DCLM.ES · FORO DE EDUCACIÓN
Valdepeñas, 30 de abril de 2020
Los debates son enriquecedores. Son didácticos en tanto que enseñan a buscar datos, a profundizar en el hábito de argumentar, y a sacar conclusiones. En una palabra: son formativos y contribuyen a la adquisición de conocimientos. Pero todo ello, si se hace bien. Desafortunadamente se prodigan con demasiada frecuencia, en radio, en televisión, e incluso en la barra del bar, debates que no son tal. Son cualquier cosa menos debates. En la asignatura, denigrada y eliminada, de "Educación para la Ciudadanía", la técnica del debate era uno de los objetivos programados.
Es relativamente frecuente encontrar debates, que no lo son, porque la metodología se ha prostituido. Se invierte el orden. Primero se fija la conclusión, conclusión a la que se quiere llegar y luego se argumenta basándose en datos manipulados, o sencillamente falsos, para que sirvan a la conclusión ya determinada de antemano. Insisto: esto estaba en el programa curricular de "Educación para la Ciudadanía", que algunos decidieron borrar del sistema educativo con el argumento –falso- de que era un "catecismo socialista". Premisa falsa y conclusión falsa.
Pedro Sánchez es malo, malo malísimo, porque sea cual sea la realidad, -la verdad no importa-, lo que se pretende es llegar a la conclusión de que es malo. Y para llegar a esa conclusión hay que decir que llegó tarde a la lucha contra el coronavirus, y por tanto es el responsable de las muertes habidas. Contentos los tertulianos porque han debatido, siguiendo "una lógica científica"; ya tienen la conclusión. "Suspendieron, o les regalaron el aprobado de la asignatura Educación para la Ciudadanía".
Julio García-Casarrubios Sainz
juliocasarrubios.blogspot.com
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Por P. Moratilla
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